Digital Tools for Teaching English Grammar

Abstract

El presente estudio investigó la efectividad de las herramientas digitales gratuitas para la enseñanza de la gramática del inglés en estudiantes de primer semestre de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) durante el período académico 2025–2S. El enfoque metodológico fue cuantitativo, con un diseño preexperimental basado en la comparación de un pretest y un postest. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron una lista de verificación de herramientas digitales, un cuestionario de percepción estudiantil y pruebas de gramática. Las herramientas analizadas fueron LearnEnglish Grammar (British Council), BBC Learning English y English Grammar in Use (Cambridge University Press). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el rendimiento académico de los estudiantes, con un incremento porcentual relativo del 107% en la media entre el pretest y el postest. Asimismo, los participantes reportaron percepciones altamente positivas respecto al uso de estas plataformas, destacando mayor confianza, flexibilidad y motivación en el aprendizaje gramatical. Se concluye que la integración de herramientas digitales constituye un recurso pedagógico efectivo para el desarrollo de la competencia gramatical en contextos universitarios de inglés como lengua extranjera