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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17059| Título : | The Impact of Cooperative Learning on the Development of Writing Skills in the English Learning Classroom. |
| Autor : | Avalos Obregón, María Dolores Silva Rivera, Tanya Lizbeth |
| Palabras clave : | Aprendizaje Cooperativo Destreza De La Escritura Interacción Entre Pares Inglés Como Lengua Extranjera |
| Fecha de publicación : | 29-jun-2026 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Silva R. Tanya L. (2026) The Impact of Cooperative Learning on the Development of Writing Skills in the English Learning Classroom. (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | El siguiente trabajo de investigación "The Impact of Cooperative Learning on the Development of Writing Skills in the English Learning Classroom" nace de una realidad en donde las habilidades de escritura se enseñan de forma tradicional y sin interacción real. Este estudio consistió en analizar el impacto del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de las habilidades de escritura. Para retratar la realidad de los participantes, se empleó un diseño descriptivo e interpretativo y una perspectiva cualitativa. La población específicamente fueron dos maestros de inglés y los treinta estudiantes del 10mo año de EGB de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” en la ciudad de Riobamba. De acuerdo con los resultados, el aprendizaje cooperativo promueve la interacción y participación durante las actividades de escritura. En la misma línea, los estudiantes demostraron mejoras, como ser más confiados al escribir y elaborar textos más ordenados y coherentes. Por último, las sugerencias incluyen la planificación estructurada y el desarrollo de este tipo de estrategias. |
| Descripción : | The following research, titled “The Impact of Cooperative Learning on the Development of Writing Skills in the English Language Classroom,” is based on the idea that writing skills are typically developed through traditional methods rather than interactive ones. The general objective was to analyze the impact of cooperative learning on the development of English writing skills. For this, the study adopts a qualitative approach with a descriptive and interpretive design to describe the participants’ reality. In this case, the population consists of two English teachers and 30 students from "10mo año de EGB" at "Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado" in Riobamba city. The most significant results demonstrate that the implementation of cooperative learning promotes interaction and active participation during writing activities. The positive effects were that the students displayed certain improvements, such as confidence in their ability to write and better organized and cohesive written texts. It is concluded that the impact of cooperative learning has been positive to developing student writing skills. However, recommendations include structured lesson planning and ongoing training in these types of strategies |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17059 |
| Aparece en las colecciones: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros |
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