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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17050| Título : | Estrategias lúdicas en la motivación lectora |
| Autor : | Rosero López, José Félix Salazar Rivera, Nadia Yuliana |
| Palabras clave : | ESTRATEGIAS LÚDICAS MOTIVACIÓN LECTORA PLACER EMOCIONAL HÁBITOS LECTORES |
| Fecha de publicación : | 25-jun-2026 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Atupaña G Maria L. (2026) Regulación emocional a través de la recreación en la naturaleza en educación básica. (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | La presente investigación titulada Estrategias lúdicas en la motivación lectora tiene como objetivo analizar la importancia de las estrategias lúdicas en la motivación lectora de los alumnos de tercer año EGB de la Unidad Educativa Fe y Alegría. Este estudio nació de una realidad concreta que es la falta de interés de los niños por leer y cómo eso termina afectando su comprensión de textos y su forma de expresarse. Para entender mejor este problema se trabajó desde un enfoque mixto que combinó métodos descriptivos analíticos y de investigación-acción con herramientas como la observación directa y la entrevista. Lo que se encontró fue bastante revelador porque cuando se incorporan actividades lúdicas al proceso lector como juegos adivinanzas imágenes y sopas de letras los estudiantes se enganchan más y participan con más ganas aprendiendo de una manera que tiene sentido para ellos. El acompañamiento del docente y el uso de recursos visuales también juegan un papel importante porque despiertan la curiosidad y hacen que leer sea algo que se disfruta y no algo que se soporta. En conclusión, las estrategias lúdicas funcionan porque motivan generan hábitos y hacen que los estudiantes tomen las riendas de su propio aprendizaje poco a poco. |
| Descripción : | The present research entitled Playful Strategies in Reading Motivation aims to analyze the importance of playful strategies in the reading motivation of third-grade students in Basic General Education at the “Fe y Alegría” Educational Unit. This study arises from the identification of a low interest in reading, which negatively affects the development of reading comprehension and linguistic competencies. The research is based on a mixed-method approach, using descriptive, analytical, and action-research methods, supported by techniques such as observation and interviews. It highlights that the implementation of playful strategies, such as games, dynamic activities, the use of images, riddles, and word searches, promotes a motivating, participatory, and meaningful learning environment. The results of the analysis show that playful activities increase students’ interest in reading, strengthen reading comprehension, and promote enjoyment of the reading process. Likewise, teacher support and the use of visual resources contribute to the development of initiative, curiosity, and emotional enjoyment of reading. Based on the collected information, it can be concluded that playful strategies are consolidated as an effective pedagogical tool to improve reading motivation and foster meaningful learning, allowing students to actively participate and progressively develop autonomous reading habits. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/17050 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Salazar Y., (2026) Estrategias lúdicas en la motivación lectora (1).pdf | 2,15 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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