Socratic method as a strategy for developing speaking skill in English as a foreign language

Abstract

El objetivo de la investigación es analizar cómo el método Socrático contribuye al desarrollo de la habilidad de speaking en inglés como lengua extranjera, en estudiantes de 3ro de Bachillerato General Unificado, en la Unidad Educativa Cristiana Nazareno, durante el periodo lectivo 2025-26. Para ello, metodológicamente se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y de diseño cuasiexperimental, con pretest y posttest de un solo grupo, con una muestra de 24 estudiantes. Además, los instrumentos aplicados para la recolección de datos del primer y tercer objetivo fueron un pretest y un posttest adaptados al Cambridge Preliminary English Test, junto con la rúbrica de Cambridge English Assessment speaking performance nivel B1. Además, el periodo de intervención fue de ocho sesiones en un total de cuatro semanas, por lo que se aplicó una guía de observación para seguir el desempeño de los estudiantes gradualmente. Asimismo, para el análisis de datos se empleó el programa estadístico R. Como resultado, las pruebas del Wilcoxon Signed-Rank mostraron que la investigación acepta la hipótesis alternativa al obtener un nivel de p-value menor al nivel de significancia (0.00001323 < 0.05). De este modo, se evidenció una mejora significativa en la destreza de speaking en los estudiantes a través del uso del método Socrático.