Guía de capacitación familiar en recreación para la regulación emocional en estudiantes de educación básica

Abstract

El presente trabajo de investigación se centra en el fortalecimiento de la regulación emocional en estudiantes de educación básica, proponiendo a la recreación dirigida como la estrategia mediadora para este fin. El propósito principal es elaborar una guía de capacitación familiar que brinde herramientas prácticas para gestionar las respuestas afectivas de los niños en el hogar. La metodología se desarrolla bajo un enfoque mixto, con un alcance exploratorio y un diseño no experimental. Por su finalidad, el estudio es de tipo básico; por el periodo de tiempo, es transversal; y por el lugar de recolección de datos, es de campo. La población estuvo conformada por los padres de familia de la Unidad Educativa "Fe y Alegría" del cantón Quero. La muestra, seleccionada de manera intencional, incluyó a 43 padres de familia del subnivel de Educación Básica Media. Como técnica de investigación se utilizó la encuesta y, como instrumento, un cuestionario estructurado. Los resultados demuestran que la mayoría de los padres carecen de estrategias asertivas para la contención emocional, recurriendo a medidas punitivas ante situaciones de desborde afectivo. Asimismo, se evidencia que no se utiliza el tiempo libre con intención formativa, perdiendo la oportunidad de emplear la recreación como un espacio seguro para el aprendizaje del autocontrol y la empatía. Se concluye que existe una brecha crítica en el conocimiento sobre inteligencia emocional, por lo que es imperativo que la institución educativa capacite a los representantes en el uso de la recreación como medio para desarrollar competencias de autorregulación en los estudiantes.