Aplicación de la guía didáctica “Química en acción” para fortalecer el aprendizaje de la nomenclatura de Química Inorgánica en los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo, 2024 2S.

Abstract

La enseñanza de la nomenclatura Química Inorgánica afronta el desafío constante de superar métodos tradicionales y memorísticos que suelen generar desmotivación y bajo rendimiento académico de los estudiantes. Por tal motivo el objetivo de esta investigación consistió en aplicar la guía didáctica “Química en acción”, mediante el uso de herramientas digitales, para fortalecer el aprendizaje significativo de la notación y nomenclatura Química Inorgánica en los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología, periodo 2024 2s. La metodología de esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo; se empleó una investigación de campo y bibliográfica con un diseño preexperimental. La recolección de datos se llevó acabo con 34 estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, mediante la aplicación de un pre test y pos-test compuesto de 10 preguntas cada uno. Además, se aplicó una encuesta de satisfacción de 13 preguntas bajo la escala de Likert. Se logró mejorar significativamente los niveles de aprendizaje en un 58.8% y a la vez se mejoró el rendimiento académico. Se concluye que la integración estratégica mediante herramientas digitales y dispositivos electrónicos es determinante para fomentar el aprendizaje.