El aprendizaje basado en proyectos para el aprendizaje de química en los estudiantes de segundo de bachillerato, Unidad Educativa “Leonardo Da Vinci” periodo lectivo 2024-2025.

Abstract

Actualmente la educación ha presentado cambios metodológicos, de manera paulatina que se aplican dentro del aula, siendo el aprendizaje basado en proyectos (ABP) una respuesta a los cambios e innovación, permitiendo alcanzar un aprendizaje significativo donde el estudiante será el principal protagonista, el docente deberá fomentar la participación de todos los estudiantes de forma activa, mediante actividades lúdicas que permita desarrollar nuevos estilos de aprendizaje, promoviendo el desarrollo académico del estudiante. El proyecto de investigación tuvo como objetivo aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos mediante un trabajo grupal con los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Leonardo Da Vinci durante el periodo lectivo 2024-2025. Se empleó una metodología mixta, integrando técnicas cualitativas y cuantitativas, mediante la revisión y el análisis de encuestas, guía de observación y actas de calificaciones. Posterior a diez semanas de implementación se evidenció un aumento de notas de 6,44/10,00 a 8,67/10,00; este resultado posterior a la aplicación de la metodología. En el análisis mediante la prueba estadística t-Student se obtuvo el valor p 0,0001 siendo menor a 0,05, demostrando que, mediante la metodología se evidencio resultados positivos en los estudiantes.