Aprendizaje cooperativo para el desarrollo de habilidades sociales de química general en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Dr. Manuel Naula Sagñay” año lectivo 2024 – 2025.

Abstract

La investigación planteó determinar el impacto del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes de primero de bachillerato de Química General. La población se conformó por 105 alumnos y se trabajó con una muestra intencional de 12 participantes de la Unidad Educativa “Dr. Manuel Naula Sagñay” del año lectivo 2024–2025. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con enfoque cuantitativo, empleando un cuestionario estructurado, una guía de observación docente y una prueba objetiva antes y después de la aplicación de la guía de estrategias cooperativas para el desarrollo de habilidades sociales. Los resultados revelaron que el cuestionario estructurado pasó de un promedio de 3.36 a 4.4 en las dimensiones de cooperación, comunicación e integración grupal tras la intervención, la guía de observación docente paso a los niveles de acuerdo y totalmente de acuerdo en casi todas las áreas y la media de calificaciones de la prueba objetiva mejoró de 5.50 a 9.53, por lo tanto, los hallazgos evidencian que el aprendizaje cooperativo potencia la comprensión conceptual, desempeño académico, interacción, respeto y empatía entre estudiantes. Finalmente, se concluye que el aprendizaje cooperativo mejoró las habilidades sociales y el desempeño académico en la asignatura de Química General.