The usage of debate as a pedagogical strategy for the development of critical thinking

Abstract

El debate se presenta como una estrategia metodológica que puede influir en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, ya que promueve la construcción y evaluación de argumentos dentro de un proceso interactivo. Por esta razón, el propósito de esta investigación fue analizar cómo el uso del debate contribuye al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de primer semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo, en el periodo académico 2025-2S. La dinámica propia del debate, que exige participación activa, intercambio de ideas y formulación de argumentos, lo convierte en una herramienta que favorece prácticas discursivas necesarias para fortalecer habilidades cognitivas vinculadas al pensamiento crítico. Metodológicamente, este estudio adoptó un enfoque mixto y se desarrolló bajo la modalidad de campo como investigación aplicada. La población estuvo conformada por estudiantes de primer semestre de la mencionada carrera. Para la recolección de datos se emplearon, una evaluación diagnóstica, un diario de campo y un examen final, instrumentos a través de los cuales se obtuvieron datos cuantitativos y cualitativos sobre el proceso de intervención. Los resultados mostraron que, después de las sesiones de debate, los estudiantes evidenciaron mejoras en evaluación, análisis, síntesis, argumentación y validez, cambios que se reflejaron tanto en las pruebas aplicadas como en las observaciones realizadas durante las sesiones. Asimismo, se observó un progreso en la participación, la organización de los turnos, el trabajo colaborativo y la claridad para expresar y justificar ideas. Estos hallazgos indican que el debate contribuyó al fortalecimiento del pensamiento crítico y al desarrollo de habilidades comunicativas necesarias en la formación académica.