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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16361| Título : | La educación financiera y su efecto en la toma de decisiones de los estudiantes de la UNACH, período 2024 |
| Autor : | Dávalos Mayorga, Eduardo Ramiro Moyón Moreta, Mayra Vanessa |
| Palabras clave : | Educación financiera Toma de decisiones Estudiantes universitarios Planificación económica |
| Fecha de publicación : | 15-ene-2026 |
| Editorial : | Riobamba |
| Citación : | Moyón M., Mayra V. (2025) La educación financiera y su efecto en la toma de decisiones de los estudiantes de la UNACH, período 2024. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | La presente investigación analiza el efecto de la educación financiera en la toma de decisiones económicas de los estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el periodo 2024. Se aplicó una metodología con enfoque mixto, utilizando encuestas y entrevistas a una muestra representativa de 372 estudiantes. Los resultados muestran deficiencias significativas en la formación financiera, evidenciadas en un bajo nivel de conocimientos aplicados, escasas habilidades para el ahorro y la inversión, y una falta de planificación financiera personal. Solo el 42% de los estudiantes se considera competente en finanzas, el 58% no posee un plan financiero y el 69% no evita decisiones impulsivas. Se concluye que la educación financiera formal impartida por la universidad es insuficiente y existe una alta dependencia del aprendizaje informal. Por tanto, se recomienda la implementación de programas educativos prácticos, estructurados y transversales que contribuyan al fortalecimiento de la cultura financiera estudiantil. Este estudio aporta evidencia relevante para el rediseño de estrategias pedagógicas orientadas a la sostenibilidad económica en el contexto universitario. |
| Descripción : | This research analyzes the impact of financial education on the economic decision-making of students at the National University of Chimborazo during the 2024 period. A mixed-methods approach was applied, using surveys and interviews with a representative sample of 372 students. The results show significant deficiencies in financial training, reflected in a low level of applied knowledge, limited skills in saving and investment, and a lack of personal financial planning. Only 42% of students consider themselves financially competent, 58% do not have a financial plan, and 69% do not avoid impulsive decisions. It is concluded that the formal financial education provided by the university is insufficient, and there is a high dependence on informal learning. Therefore, implementing practical, structured, and cross-sectional educational programs is recommended to strengthen students’ financial literacy. This study provides relevant evidence for the redesign of pedagogical strategies aimed at economic sustainability in the university context. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16361 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCP-CAUD |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Contabilidad y Auditoria |
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