Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16352| Título : | Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento de la autonomía en niños de Educación Inicial Subnivel 2 en la Unidad Educativa Juan de Velasco, Ciudad de Riobamba |
| Otros títulos : | IDENTIDAD |
| Autor : | Jácome Vera, Angélica María Erazo Pillajo, Guicela Evelin |
| Palabras clave : | AUTONOMÍA EDUCACIÓN INICIAL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS METODOLOGÍA ACTIVA |
| Fecha de publicación : | 14-ene-2026 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Erazo P. Guicela E. (2026) Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento de la autonomía en niños de Educación Inicial Subnivel 2 en la Unidad Educativa Juan de Velasco, Ciudad de Riobamba (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | La presente investigación titulada como el Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento de la autonomía en niños de educación inicial subnivel 2 en la Unidad Educativa Juan de Velasco, Ciudad de Riobamba tuvo como objetivo analizar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) incide en el desarrollo de la autonomía en niños del Subnivel 2 de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”, en la ciudad de Riobamba. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo y no experimental, utilizando como instrumento una ficha de observación estructurada, aplicada a una muestra de 25 estudiantes. Los indicadores evaluados se organizaron en tres dimensiones: personal, emocional y social. Los resultados evidenciaron avances significativos en la iniciativa personal, la colaboración en grupo, la comunicación entre pares y la autorregulación emocional. Como resultado del análisis, se diseñó e implementó una propuesta pedagógica titulada “Nuestro Rincón Ecológico”, que integró actividades basadas en la metodología ABP, adaptadas al contexto y edad de los niños. |
| Descripción : | The present research, entitled Project-Based Learning (PBL) for the Promotion of Autonomy in Children of Early Education Sublevel 2 at “Unidad Educativa” Juan de Velasco, Riobamba, aimed to analyze how Project-Based Learning (PBL) influences the development of autonomy in children in Sublevel 2 of Early Education at the “Juan de Velasco” Educational Unit in the city of Riobamba. A qualitative approach with a descriptive, non-experimental design was employed, using a structured observation sheet as the main instrument. It was applied to a sample of 25 students. The evaluated indicators were organized into three dimensions: personal, emotional, and social. The results revealed significant progress in personal initiative, group collaboration, peer communication, and emotional self-regulation. Based on the analysis, a pedagogical proposal entitled Our Ecological Corner was designed and implemented, integrating activities grounded in the PBL methodology and adapted to the children’s context and age. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16352 |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Erazo P, Guicela E. (2026). Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento.pdf | 2,6 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.