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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16352Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Jácome Vera, Angélica María | - |
| dc.contributor.author | Erazo Pillajo, Guicela Evelin | - |
| dc.date.accessioned | 2026-01-14T15:43:05Z | - |
| dc.date.available | 2026-01-14T15:43:05Z | - |
| dc.date.issued | 2026-01-14 | - |
| dc.identifier.citation | Erazo P. Guicela E. (2026) Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento de la autonomía en niños de Educación Inicial Subnivel 2 en la Unidad Educativa Juan de Velasco, Ciudad de Riobamba (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador | es_ES |
| dc.identifier.other | UNACH-FCEHT-EINC | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16352 | - |
| dc.description | The present research, entitled Project-Based Learning (PBL) for the Promotion of Autonomy in Children of Early Education Sublevel 2 at “Unidad Educativa” Juan de Velasco, Riobamba, aimed to analyze how Project-Based Learning (PBL) influences the development of autonomy in children in Sublevel 2 of Early Education at the “Juan de Velasco” Educational Unit in the city of Riobamba. A qualitative approach with a descriptive, non-experimental design was employed, using a structured observation sheet as the main instrument. It was applied to a sample of 25 students. The evaluated indicators were organized into three dimensions: personal, emotional, and social. The results revealed significant progress in personal initiative, group collaboration, peer communication, and emotional self-regulation. Based on the analysis, a pedagogical proposal entitled Our Ecological Corner was designed and implemented, integrating activities grounded in the PBL methodology and adapted to the children’s context and age. | es_ES |
| dc.description.abstract | La presente investigación titulada como el Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento de la autonomía en niños de educación inicial subnivel 2 en la Unidad Educativa Juan de Velasco, Ciudad de Riobamba tuvo como objetivo analizar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) incide en el desarrollo de la autonomía en niños del Subnivel 2 de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”, en la ciudad de Riobamba. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo y no experimental, utilizando como instrumento una ficha de observación estructurada, aplicada a una muestra de 25 estudiantes. Los indicadores evaluados se organizaron en tres dimensiones: personal, emocional y social. Los resultados evidenciaron avances significativos en la iniciativa personal, la colaboración en grupo, la comunicación entre pares y la autorregulación emocional. Como resultado del análisis, se diseñó e implementó una propuesta pedagógica titulada “Nuestro Rincón Ecológico”, que integró actividades basadas en la metodología ABP, adaptadas al contexto y edad de los niños. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 67 páginas | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | AUTONOMÍA | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN INICIAL | es_ES |
| dc.subject | APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS | es_ES |
| dc.subject | METODOLOGÍA ACTIVA | es_ES |
| dc.title | Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento de la autonomía en niños de Educación Inicial Subnivel 2 en la Unidad Educativa Juan de Velasco, Ciudad de Riobamba | es_ES |
| dc.title.alternative | IDENTIDAD | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Erazo P, Guicela E. (2026). Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el fomento.pdf | 2,6 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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