Competencias digitales en el proceso de aprendizaje de la Lengua y la Literatura

Abstract

Los estudiantes con discapacidad visual afrontan desafíos dentro y fuera de las aulas de clase, los mismos que podrían ser superados con el fortalecimiento del uso de las competencias digitales. Por tanto, el objetivo del proyecto de investigación es analizar las competencias digitales en el proceso de aprendizaje de la Lengua y la Literatura en estudiantes con discapacidad visual de noveno y décimo año en la Unidad Educativa Especializada Dr. Luis Benavidez en el periodo 2024 – 2025. La metodología empleada es netamente cuantitativa, con un diseño no experimental y una investigación de tipo exploratorio, descriptiva, transversal y básica. La población estuvo conformada por 4 estudiantes entre noveno y décimo año de educación general básica, y de 2 autoridades, a quienes se les aplicó una encuesta y una entrevista estructurada respectivamente como instrumentos de recolección de datos. Como resultado, se evidenció las incidencias de las competencias digitales en el proceso de aprendizaje de la Lengua y la Literatura. Finalmente, tras el análisis de los resultados, se concluyó que tanto docentes como estudiantes percibieron una mejoría en el rendimiento académico, lo que justifica la incorporación de estas competencias en el currículo institucional. Dichas competencias promueven una autonomía progresiva que les permite desenvolverse con eficacia en el entorno educativo, a través de la participación activa y la ejecución de actividades autónomas. De esta manera, se busca garantizar que los estudiantes desarrollen las capacidades necesarias para afrontar con éxito los desafíos universitarios y profesionales.