El aula invertida como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la historia, unidad 6:el judaísmo y su influencia en occidente en los estudiantes de primero BGU

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal implementar el aula invertida como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje de la Historia Unidad 6: El Judaísmo y su influencia en Occidente en los estudiantes de 1BGU. Para ello se planteó como metodología el uso del enfoque cuantitativo, tipo de investigación descriptivo y explicativo, diseño cuasi experimental, donde se utilizó la técnica de la encuesta dirigida a 20 alumnos de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno, grupo al que también se aplicó un test dividido en grupo de control y grupo experimental. En función de lo expuesto, los principales resultados indicaron que el grupo experimental obtuvo una puntuación positiva con relación al grupo de control, puntaje que validó la hipótesis relacionada a que el aula invertida como estrategia didáctica fortalece el aprendizaje de la historia, Unidad 6: El judaísmo y su influencia en Occidente en los estudiantes de 1BGU. Además, la mayoría de estudiantes considera que el aula invertida mejora su pensamiento crítico y gran parte de ellos valora muchas veces el trabajo previo, pero no todos utilizan los recursos digitales para aprender y el docente tampoco emplea con regularidad técnicas activas; asimismo, en un nivel relativamente alto de alumnos, no encuentra material motivador, aspecto que limita obtener un aprendizaje significativo.