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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16119Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Román Proaño, Jimmy Vinicio | - |
| dc.contributor.author | Gavilanes Ortiz, Joseline Esmeralda | - |
| dc.date.accessioned | 2025-11-28T13:59:12Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-28T13:59:12Z | - |
| dc.date.issued | 2025-11-28 | - |
| dc.identifier.citation | Gavilanes Ortiz, J. (2025) El juego simbólico en la inteligencia emocional de los niños de educación inicial subnivel 2 de la escuela de educación básica Jesús Infante ciudad de Riobamba. (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador | es_ES |
| dc.identifier.other | UNACH-FCEHT-EINC | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16119 | - |
| dc.description | Emotional intelligence, defined as the ability to recognize, understand, regulate, and express one's own and others' emotions, plays a crucial role in developing social skills, building healthy interpersonal relationships, and assertive conflict resolution. This research aimed to analyze the influence ofsymbolic play on the development ofemotional intelligence in children in early childhood education (sublevel 2) at Jests Infante Elementary School in Riobamba. A mixedmethods approach was used in this research, allowing for a comprehensive understanding of the impact of symbolic play on children's emotional intelligence in early childhood education (sublevel 2). The observation technique was used to systematically record children's interactions and behaviors during symbolic play, and the observation sheet was used to structurally record these behaviors. The study population consisted of 43 children from the initial level 2 classes A and B of Jesüs Infante Basic Education School in Riobamba City. Only children from class A, which consists of 24 children, were selected, as this group has been identified as the most suitable for analyzing symbolic play and its impact on emotional intelligence. In conclusion, this type of play not only stimulates imagination and creative thinking but is also closely linked to emotional development, reflecting significant progress in skills such as empathy, self-regulation, and emotional expression. Cases where these competencies are still developing were also identified, which is art of the natural rocess of child develo ment | es_ES |
| dc.description.abstract | La inteligencia emocional, definida como la capacidad de reconocer, comprender, regular y expresar emociones propias y ajenas, desempeña un papel crucial en la formación de habilidades sociales, la construcción de relaciones interpersonales saludables y la resolución de conflictos de manera asertiva. La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la influencia del juego simbólico en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños de educación inicial subnivel 2 de la escuela de educación básica Jesús Infante, ciudad de Riobamba. Para ello, se hizo uso de la metodología de enfoque mixto, permitiendo una comprensión integral del impacto del juego simbólico en la inteligencia emocional de los niños de inicial del subnivel 2, haciendo uso de la técnica de observación utilizada para registrar de manera sistemática las interacciones y comportamientos de los niños durante las actividades de juego simbólico, y a la vez haciendo uso de la ficha de observación para registrar de manera estructurada los comportamientos observados en los niños durante el desarrollo del juego simbólico. La población objeto de estudio está conformada por 43 niños pertenecientes al nivel inicial 2, paralelo A y B, de la Escuela de Educación Básica Jesús Infante, en la ciudad de Riobamba seleccionando únicamente a los niños del araleloA ue consta de 24 niños debido a que este grupo ha sido identificado como el mås adecuado para el anålisis del juego simbölico y su impacto en la inteligencia emocional. Concluyendo de esta manera qué, este tipo de juego no solo estimula la imaginaciön y el pensamiento creativo, sino que ademås estå estrechamente vinculado con el desarrollo emocional a la vez que refleja un avance Importante en habilidades como la empatfa, la autorregulaci6n y la expresiön emocional, aunque también se identificaron casos donde estas competencias aün estån en formaci6n, 10 cual es parte del proceso natural del desarrollo infantil. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 52 páginas | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | INTELIGENCIA EMOCIONAL | es_ES |
| dc.subject | HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES | es_ES |
| dc.subject | DESARROLLO INFANTIL, | es_ES |
| dc.subject | JUEGO SIMBÅLICO. | es_ES |
| dc.title | El juego simbólico en la inteligencia emocional de los niños de educación inicial subnivel 2 de la escuela de educación básica Jesús Infante ciudad de Riobamba | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Gavilanes O, Joseline E. (2025). El juego simbólico en la inteligencia_.pdf | 1,13 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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