El juego para fortalecer la equidad de género en los niños de educación inicial subnivel 2 de la Unidad Educativa Fiscomisional de Fuerzas Armadas, Colegio militar Nro. 6 combatientes de Tapi, ciudad de Riobamba

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el uso del juego para el fortalecimiento de la equidad de género en el subnivel de educación inicial 2 de la Unidad Educativa Fiscomisional de Fuerzas Armadas, Colegio Militar Nro. 6 Combatientes de Tapi, en la ciudad de Riobamba, se reconoce que en la educación inicial el juego cumple un papel esencial debido a que mediante este se pueden promover valores como la igualdad, el respeto y la diversidad, contribuyendo al desarrollo integral de los niños y niñas y a la eliminación de estereotipos de género que puedan limitar su crecimiento personal y social. Metodológicamente, la investigación se realizó con un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, combinando la recopilación de información de campo y el análisis documental de diversas fuentes bibliográficas para sustentar el marco teórico. El diseño fue no experimental, de tipo transversal, con un método analítico y descriptivo. La población estuvo conformada por 20 niños de nivel inicial 2, para la recolección de datos se aplicaron fichas de observación, una dirigida a los niños y otra a la docente, lo que permitió analizar de forma detallada las prácticas relacionadas con el uso del juego y su influencia en la equidad de género. Entre los principales resultados se identificó que el juego favorece el desarrollo emocional, social, físico e intelectual de los niños, refuerza su autoestima y autoconcepto y al mismo tiempo contribuye a la disminución de estereotipos y actitudes discriminatorias. Finalmente, se presentan conclusiones y recomendaciones orientadas a fortalecer el uso del juego como herramienta para promover la equidad de género y el respeto a las diferencias individuales en el aula.