El rol del educador del nivel Inicial en el desarrollo sociocognitivo de niños de educación incial subnivel 2 del Centro Infantil Benjamín Franklin en la ciudad de Riobamba, Ecuador

Abstract

La presente investigación, titulada “El rol del educador del nivel Inicial en el desarrollo sociocognitivo de niños de 4 a 5 años subnivel 2 del Centro Infantil Benjamín Franklin en la ciudad de Riobamba, Ecuador”, tuvo como objetivo analizar el rol del educador del nivel Inicial en el desarrollo sociocognitivo de niños de 4 a 5 años del subnivel 2. La metodología empleada se enmarcó en el enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso, aplicando como técnicas de recolección de datos una entrevista semiestructurada a la docente del subnivel 2 y dos fichas de observación realizadas durante la jornada de clases. La muestra estuvo conformada por la docente y un grupo de niños de 4 a 5 años del Centro Infantil Benjamín Franklin, ubicado en la parroquia Maldonado, ciudad de Riobamba, Ecuador. Los resultados evidenciaron que la docente implementa estrategias pedagógicas centradas en el juego, el uso de material didáctico visual y sensorial, y la promoción de la participación activa de todos los niños. Se observó un ambiente afectivo y seguro, en el que los niños interactúan con confianza y autonomía, aunque se identificaron limitaciones en la resolución de conflictos y en el desarrollo de habilidades cognitivas específicas, como la atención, la memoria y el razonamiento lógico.