Fonoarticulatorios para Estimular el Lenguaje Oral en niños de Inicial Subnivel I de la Unidad Educativa Vigotsky, ciudad de Riobamba

Abstract

La estimulación del lenguaje es un proceso esencial en el desarrollo infantil, ya que permite a los niños adquirir habilidades necesarias para su interacción social, aprendizaje y expresión emocional, así como fortalecer la comprensión y producción del lenguaje oral, facilitando una comunicación efectiva desde sus primeros años. La presente investigación tuvo como objetivo principal dar a conocer la importancia de los ejercicios fonoarticulatorios como herramienta para estimular el lenguaje oral. La metodología empleada en este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo. Se utilizó la técnica de observación y la aplicación del instrumento “Protocolo de Evaluación de Lenguaje”, compuesto por cinco secciones que permiten evaluar: dificultades en los órganos fonoarticulatorios, errores fonoarticulatorios, y los tipos de fonemas que presentan mayor dificultad en los niños. Este instrumento fue aplicado a una población de 45 estudiantes de Inicial Subnivel I de la Unidad Educativa Vigostky. Los resultados obtenidos reflejaron que un porcentaje medio de los infantes presentan dificultades en el uso y manejo de algunos órganos fonoarticulatorios, lo que genera alteraciones frecuentes en la producción de fonemas o palabras y de igual manera dificultades en la pronunciación de ciertos sonidos del habla. En base a los resultados obtenidos, se propone el diseño de una guía didáctica con ejercicios fonoarticulatorios lúdicos, orientada a estimular el lenguaje oral de manera efectiva e interactiva; la misma puede ser implementada tanto en el aula por docentes como en el hogar por padres de familia, con el fin de corregir errores articulatorios o incluso prevenirlos si se aplican desde la primera infancia.