Implementación de experimentos caseros como recurso didáctico de enseñanza aprendizaje de química con estudiantes de 2do de bachillerato de la Unidad Educativa “Carlota Jaramillo”.

Abstract

En la actualidad, el aprendizaje de Química representa un reto significativo para los educadores, lo que lleva a la recomendación de utilizar estrategias didácticas atractivas como la utilización de experimentos caseros. La presente investigación se centra en la pregunta: ¿Cómo influye la implementación de experimentos caseros en el aprendizaje de química en estudiantes de 2do de Bachillerato de la Unidad Educativa “Carlota Jaramillo”? El objetivo principal fue determinar el impacto de la implementación de experimentos caseros como recurso didáctico de enseñanza aprendizaje de química. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental y sistemático. La investigación fue de tipo documental, y se diseñó una guía didáctica para el uso de experimentos caseros en Química. El nivel de la investigación fue descriptivo, explicativo y de laboratorio. Para la recolección de datos, se utilizó una encuesta de 10 preguntas estratégicas para analizar el nivel de aceptación de la guía metodológica, complementada con evaluaciones escritas y el test-retest para medir los alcances del aprendizaje en la asignatura. La población del estudio estuvo conformada por estudiantes de la Unidad Educativa “Carlota Jaramillo”, de los cuales se seleccionó una muestra de 25 estudiantes mediante muestreo probabilístico-intencional, se concluyó que la implementación de experimentos caseros como recurso didáctico en la enseñanza de química en la Unidad Educativa "Carlota Jaramillo" ha demostrado tener un impacto positivo en el proceso de aprendizaje, los estudiantes han mejorado la comprensión de conceptos químicos al vincular la teoría con la práctica, ya que estos experimentos fueron accesibles y prácticos, no solo facilitó su comprensión, sino que también aumentó el interés y la curiosidad por la asignatura.