Análisis de las estrategias didácticas aplicadas en Historia de tercero BGU en la Unidad Educativa “Nuestra Señora de Fátima

Abstract

El propósito de este estudio investigativo fue analizar las estrategias didácticas utilizadas por el docente en la materia de Historia del tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima, en la ciudad de Riobamba. Se empleó una metodología mixta, combinando los enfoques cuantitativo y cualitativo; el cuantitativo permitió recopilar y analizar datos numéricos para identificar patrones, tendencias y relaciones entre objetivos; Además, de los resultados numéricos, mediante el enfoque cualitativo se identificaron percepciones docentes que refuerzan el papel de estrategias activas en el aprendizaje. El diseño de investigación fue descriptivo y diagnóstico, para este fin se aplicó a una población de 50 estudiantes, pertenecientes al tercer año de bachillerato paralelos “A” y “B”. Se ejecutó una encuesta de 11 preguntas; 1 de selección múltiple, una entrevista de 8 preguntas al docente que imparte la asignatura de Historia y una ficha de observación para fijar las evidencias de las estrategias didácticas generales empleadas. Los resultados demostraron que las estrategias pedagógicas empleadas influyen directamente en el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes. Entre estas se encuentran que a veces o nunca indaga a los estudiantes conocimientos previos, trabajo en equipo, dramatizaciones, actividades lúdicas, herramientas tecnológicas, visitas a museos, materiales didácticos y debates o tertulias. Asimismo, cuando en ocasiones un docente utiliza ciertas estrategias didácticas existe la comprensión de los temas históricos. Por lo que se considera necesario el uso de medios tecnológicos en la enseñanza de Historia en Ciencias Sociales.