Motivación en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre”. Riobamba.

Abstract

La investigación realizada analizó el nivel de motivación entre los educandos de bachillerato matriculados en la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” de Riobamba. La motivación abarca tanto los impulsos personales como las influencias externas que impulsan a las personas a iniciar, dirigir y mantener conductas orientadas al logro de objetivos. En el contexto educativo, se identificaron dos enfoques motivacionales predominantes: interna y externa, siguiendo la teoría como la de Maslow, que propone una jerarquía de necesidades desde lo básico hasta la autorrealización. Para abordar el objetivo del estudio, se empleó una metodología cuantitativa, utilizando obtención de información numérica y el análisis de los comportamientos de los participantes sin intervención directa. El diseño de la investigación fue no experimental; por el objetivo-básica; por el lugar-campo; de tipo transversal y de carácter descriptivo. La población estuvo conformada por 863 estudiantes y la muestra estuvo compuesta por 72 estudiantes. Se utilizó una prueba psicométrica para recopilar datos tanto los de estudiantes. Para procesar la información, y se ejecutó un análisis descriptivo. Los indicadores indicaron que el grado de impulso académico de los educandos de 1° y 3° de BGU variaba significativamente según los tipos de motivación, destacando una predominancia de la motivación extrínseca y un nivel medio bajo que predomina de amotivación, especialmente en 1° de BGU. Este hallazgo subraya la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas que fortalezcan la motivación interna y la gestión de la motivación externa, para optimizar el desempeño académico.