Flashcards bilingües minimalistas, como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de los verbos irregulares en el primer nivel de inglés de la universidad nacional de Chimborazo.

Abstract

El proceso de aprender los verbos irregulares en inglés resultó ser un desafío importante para los estudiantes de primer nivel de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo debido a su compleja naturaleza sin reglas predecibles que faciliten la memorización y su aplicación en situaciones comunicativas cotidianas. Con el propósito de mejorar la enseñanza y la retención de estos verbos, se llevó a cabo una investigación que tuvo como objetivo desarrollar un material didáctico innovador como estrategia para optimizar el proceso educativo a través del uso de recursos visuales y una estructura clara y funcional. Para crear el material educativo se consideraron principios de diseño instruccional y psicología del color junto a enfoques visuales para mejorar el aprendizaje de idiomas. Al analizar teorías existentes y evaluar la enseñanza actualmente utilizada se logró desarrollar un recurso didáctico efectivo que ayuda a distinguir los verbos según su nivel de complejidad. Se llega a la conclusión de que al incorporar elementos visuales en la enseñanza del idioma inglés se mejora el proceso de aprendizaje, lo que ayuda a entender mejor los verbos irregulares y a utilizarlos de forma práctica en la comunicación.