Funcionamiento familiar y Desempeño académico en estudiantes de la Unidad Educativa “San Felipe Neri”. Riobamba

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las categorías del funcionamiento familiar y las escalas de desempeño académico en estudiantes de 1ro de Bachillerato General Unificado, paralelo “A” de la Unidad Educativa “San Felipe Neri”. Riobamba; entendiendo como funcionamiento familiar al conjunto de interacciones, normas y dinámicas que regulan la convivencia entre los miembros de la familiar, mientras que el desempeño académico implica el nivel de logro de los estudiantes en sus actividades escolares, reflejado en sus calificaciones y desarrollo de habilidades; La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, un nivel correlacional, por los objetivos básica, por el lugar de campo y por el tiempo transversal; la población estuvo conformada por los estudiantes de la Unidad Educativa “San Felipe Neri”, y la muestra no probabilística incluyó a 38 estudiantes de 1ro de bachillerato Paralelo “A”; se aplicó el Test Psicométrico de Funcionamiento familiar (FF-SIL), que permitió evaluar las categorías del funcionamiento familiar y las Actas de Calificaciones, utilizadas para analizar las escalas del desempeño académico; los datos fueron procesados y analizados mediante el programa estadístico SPSS. El coeficiente de correlación de Pearson fue de 0.050, lo que indica una correlación muy baja. Además, el valor de sig. (bilateral) 0.765 fue mayor que 0.05, confirmando estadísticamente la ausencia de correlación entre ambas variables de estudio, ante dicha situación se concluye que no se halló una relación significativa entre ambas variables de estudio. Sin embargo, posibles sesgos como la subjetividad en las respuestas, variación en las calificaciones y factores externos podrían haber influido en los resultados.