Metodologías Activas y el Aprendizaje Significativo

Abstract

La presente investigación se realizó bajo el objetivo de explicar las metodologías activas y el aprendizaje significativo, dado que al utilizar una metodología tradicionalista en el aula de clase no se alcanza un aprendizaje significativo en los estudiantes de cuarto año de educación general básica de la Unidad Educativa Yaruquíes, dando paso a modelos individualistas y competitivos, por ello se prevé la implementación de metodologías activas de acuerdo con la edad del estudiante y considerando los estadios de Piaget juntamente con la Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. De modo que, tras una investigación documental de distintos autores se describieron la gamificación, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por descubrimiento como metodologías activas en el proceso de enseñanza, indicando también los principios de ejecución de dichas metodologías con la finalidad de promover en el estudiante la participación activa apoyándose en actividades que fomenten la exploración, experimentación, pensamiento crítico y reflexión que permiten un aprendizaje constructivista. El trabajo de investigación fue desarrollado bajo un enfoque cualitativo, ya que parte de un problema social enmarcado en el ámbito de la Educación y con un diseño no experimental. En lo concerniente a la recolección de datos para la categoría de metodologías activas y aprendizaje significativo se empleó la técnica de la entrevista y como instrumento un cuestionario de preguntas abiertas; incluyendo información sobre las metodologías utilizadas y las emociones mostradas por los estudiantes. Adicionalmente, para la categoría del aprendizaje significativo se utilizó la técnica de observación no participante con la guía de observación y diario de campo, para identificar las acciones y emociones de los estudiantes durante la realización de las actividades según las metodologías empleadas. El método de muestreo no probabilístico por conveniencia de la autora, involucró a 18 estudiantes de Cuarto Año de Educación General Básica dentro de una población de 320 estudiantes. En conclusión, las metodologías activas seleccionadas para logar un aprendizaje significativo, permiten no solo mejorar el rendimiento académico sino contribuir al crecimiento integral de los estudiantes, promoviendo un entorno dinámico y colaborativo mediante la lúdica, creatividad y participación activa, alcanzando un aprendizaje enriquecedor y formando al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, desarrollando habilidades y destrezas relevantes para los retos de la vida.