Guía: Realidad Aumentada como Estrategia Didáctica para la Docencia de Ciencias Naturales

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la realidad aumentada como estrategia didáctica en la docencia de Ciencias Naturales, debido a que, la enseñanza debe ser activa, dinámica que llame la atención a los estudiantes, a fin de dejar atrás las prácticas tradicionales y cambiarlas por un proceso educativo significativo. Por ello, se realizó una guía didáctica que ayuda a utilizar aplicaciones con realidad aumentada enfocadas en temáticas del área de Ciencias Naturales combinadas con estrategias didácticas que contribuyen a la mejora del quehacer pedagógico. El trabajo de investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto. En primera instancia se empleó el enfoque cualitativo, dado que, se realizó la investigación en un área humanística y social como es la educación; también se utilizó el enfoque cuantitativo, pues se realizó un análisis matemático y estadístico de la información obtenida, adopta un diseño no experimental, puesto que no se manipula las variables. Esta investigación es de carácter exploratorio, descriptivo, básica, propositiva. En cuanto por el lugar, es de campo y bibliográfico en un tiempo transversal, se empleó como técnica la encuesta y su instrumento el cuestionario consolidado en la escala Likert para la recolección de información mismas que se aplicó a doce docentes del área de Ciencias Naturales del subnivel medio la Unidad Educativa “San Felipe Neri” y posteriormente se realizó la interpretación de datos de manera objetiva de las autoras. La investigación tuvo como conclusión principal que la realidad aumentada como estrategia didáctica contribuye a la práctica docente en el área de Ciencias Naturales, pues el uso de esta favorece el desarrollo de competencias, habilidades, y destrezas digitales en los docentes para así desarrollar su labor pedagógico de forma innovadora y motivante