The usage of digital flashcards to teach English vocabulary

Abstract

Las flashcards digitales son un ejemplo de herramienta tecnológica que tiene un gran impacto en la educación, ya que ayudan a los alumnos a adquirir nuevo vocabulario que se considera relevante para el aprendizaje del inglés. Por esta razón, el propósito de esta investigación fue analizar cómo están siendo utilizadas las flashcards digitales para enseñar vocabulario en inglés a los estudiantes del segundo año de Educación General Básica «A» de la Unidad Educativa Cristiana «Nazareno», ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo. La naturaleza dinámica e interactiva de las flashcards digitales, que utilizan contenidos visuales y auditivos cautivadores para enseñar vocabulario, las está haciendo cada vez más populares en los entornos educativos. Metodológicamente, esta investigación siguió un enfoque cualitativo. El diseño del proyecto de investigación es exploratorio, de nivel diagnóstico. La población estuvo conformada por 30 estudiantes de segundo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Cristiana “Nazareno” de Riobamba, provincia de Chimborazo. Para la obtención de la muestra, por ser pequeña, no necesitará de un cálculo muestral. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la entrevista. Los instrumentos utilizados fueron la Guía de Observación y la Guía de Entrevista, a través de los cuales se recogieron y analizaron los datos. Los resultados mostraron que las flashcards digitales son eficaces para introducir vocabulario nuevo captando la atención de los alumnos y favoreciendo la comprensión inicial. Sin embargo, el uso poco sistemático de actividades contextualizadas e interactivas limitó la capacidad de los alumnos para retener y aplicar el vocabulario en situaciones de la vida real. Esta falta de variedad y de tareas creativas, debida a menudo a la escasez de tiempo, afectó a la competencia general de los alumnos en materia de vocabulario.