Lectura pictográfica y comunicación oral en estudiantes con síndrome de Down en preparatoria en la Unidad Educativa “Alfredo Cisneros”.

Abstract

El propósito del presente trabajo investigativo fue elaborar una guía de actividades de lecturas pictográficas para el desarrollo de la comunicación oral en los estudiantes con síndrome de Down. El estudio se ejecutó bajo un enfoque cualitativo, un alcance propositivo, un diseño no experimental, de tipo aplicada, se empleó como técnica la observación participante, como instrumento la lista de cotejo. La población estuvo constituida por 13 estudiantes de la unidad Educativa “Alfredo Cisneros” con Síndrome de Down matriculados en primero de básica y 13 docentes de primero de básica, no se tomó muestra ya que la población es manejable a efectos de recolección de datos. Entre los resultados se destacan que los estudiantes de primero de básica que presentan una condición de Síndrome de Down, han desarrollado un nivel aceptable de lectura de pictogramas como un sistema de comunicación alternativa y aumentativa, lo cual se evidencia en la baja frustración al momento de comunicarse con sus pares o docentes. Por otro lado, los tutores de aula ven como un elemento positivo para el desarrollo comunicativo del niño el uso de pictogramas a favor de la comunicación oral. Este estudio concluye por lo tanto que se debe implementar guías didácticas para el uso de pictogramas en el aula de primero de básica con estudiantes que presenten Síndrome de Down, como la propuesta en el capítulo sexto de este informe.