Inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros de la universidad nacional de chimborazo

Abstract

El siguiente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la inteligencia emocional y el proceso de aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo. Tomando en cuenta que la inteligencia emocional juega un papel importante en el desarrollo personal de un individuo y también de las relaciones interpersonales de tal manera que pueda aplicarse en cualquier contexto y entorno; mientras que el proceso de aprendizaje implica: un conjunto de actividades donde las personas adquieren, asimilan y retienen conocimientos, habilidades, actitudes y valores buscando la transformación y el desarrollo personal y profesional. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, por su alcance fue correlacional, por los objetivos, básica, por el lugar de campo y por el tiempo transversal. La población de estudio fueron los estudiantes de la carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en tanto que la muestra seleccionada fueron los estudiantes de segundo y octavo semestres de la carrera antes mencionada; se utilizó la técnica psicométrica de la Escala de Inteligencia Emocional: Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) con su respectivo instrumento y para el proceso de aprendizaje se utilizó la técnica de la Encuesta con su respectivo instrumento, el cuestionario. Para realizar el análisis e interpretación de los resultados se utilizó el programa de SPSS. Los resultados obtenidos permiten concluir que tanto mujeres como varones poseen adecuados niveles en atención, claridad y reparación emocional; de igual forma su proceso de aprendizaje.