Recursos educativos digitales: una revisión sistemática de la literatura.

Abstract

El trabajo titulado "Recursos Educativos Digitales: una Revisión Sistemática de la Literatura" aborda la implementación y efectividad de los recursos educativos digitales (RED) en contextos educativos diversos, destacando su relevancia en el aprendizaje moderno. El objetivo general fue realizar una revisión sistemática de la literatura sobre los RED en el período 2019-2024, evaluando su impacto en áreas técnicas, analizando su calidad y sintetizando hallazgos clave. El estudio adoptó un enfoque cualitativo basado en el modelo de Newman y Gough (2020) y la guía PRISMA 2020, asegurando un análisis riguroso y reproducible. Se emplearon bases de datos internacionales como Scopus, ERIC y Web of Science para seleccionar 26 artículos relevantes mediante un proceso exhaustivo de búsqueda, cribado y evaluación. Los principales resultados revelan que los RED mejoran la motivación, la retención del conocimiento y las habilidades técnicas de los estudiantes, especialmente en áreas prácticas. Sin embargo, enfrentan desafíos como la desigualdad en el acceso tecnológico y la formación docente insuficiente. La revisión también identificó tendencias emergentes, como el uso de la realidad aumentada, la inteligencia artificial y el aprendizaje adaptativo. En conclusión, los RED son herramientas clave para la innovación educativa, aunque su implementación efectiva requiere superar barreras de accesibilidad y desarrollar políticas educativas inclusivas. Este trabajo aporta un marco actualizado para investigadores y docentes interesados en maximizar el potencial de los RED.