Summative Assessment in English Teaching and Its Implications for Students’ Emotional State

Abstract

Este estudio analiza la influencia de la evaluación sumativa en el estado emocional de los estudiantes de bachillerato, esto parte de una revisión bibliográfica de estudios realizados previamente. El objetivo principal se centra principalmente en comprender cómo la evaluación sumativa impacta en las emociones de los estudiantes y por ende, en la eficacia en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Por consiguiente, esta investigación adopta un enfoque cualitativo, en el cual se hizo uso de una matriz bibliográfica donde se buscó y se sintetizo la respectiva información de fuentes académicas verificadas. Los resultados destacaron que la evaluación sumativa, es entendida como el proceso formal que mide el aprendizaje del estudiante al final de un período académico, el cual puede generar emociones negativas como ansiedad y estrés, esto debido a la alta presión por obtener buenos resultados. No obstante, también se identificaron emociones positivas, como el alivio y la satisfacción, tras completar con éxito el proceso de la evaluación sumativa. Esta investigación concluye que la evaluación sumativa tiene un impacto emocional significativo, con efectos tanto positivos como negativos, dependiendo de factores como la preparación, el apoyo emocional y la percepción individual del rendimiento. Por lo tanto, se recomienda que los profesores apliquen estrategias para ayudar a los estudiantes a gestionar sus emociones, crear un entorno evaluativo positivo y fomentar una preparación holística que integre las habilidades académicas y el apoyo emocional. En conclusión, la evaluación sumativa en la enseñanza de idioma inglés, resultó estar asociada con una fuerte carga emocional, que puede ser tanto positiva como negativa. Dependiendo del nivel de preparación, apoyo emocional y percepción subjetiva de rendimiento, los estudiantes del idioma inglés se ven obligados a lidiar con un nivel alto de estrés. Por lo tanto, con el fin de reducir el impacto negativo de este factor, los profesores deben emplear una serie de técnicas y estrategias que ayuden a los estudiantes a sobrellevar mejor sus emociones, crear un entorno evaluativo más saludable y promover una preparación integral centrada en la integración de apoyo emocional y habilidades académicas