Interculturalidad y Aprendizaje Significativo

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo proponer una guía de estrategias para la interculturalidad y el aprendizaje significativo en los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Chimborazo UNACH. La metodología se desarrolló mediante una investigación mixta, para ello se aplicaron encuestas de 10 preguntas, que abordaron puntos clave sobre la interculturalidad y el aprendizaje significativo, la población de estudio fueron 34 estudiantes pertenecientes a la carrera de Educación Básica de la UNACH. El diseño fue no experimental donde no se manipulo las variables siendo así esta una investigación exploratoria y descriptiva. Los resultados obtenidos se analizaron mediante tablas y gráficos donde se representaron las respuestas por cada pregunta, de esa forma se identificaron los resultados, los cuales denotan una perspectiva positiva y mayoritaria en cuanto a la interculturalidad, su respeto y respaldo. En este estudio se pudo detectar importancia hacia la interculturalidad, también se resaltan los desafíos y necesidades para la interacción cultural, así como lo relevante que es la actualización de estrategias pedagógicas para promover un entorno educativo inclusivo y respeto ante la diversidad cultural. En conclusión, es de gran importancia el diseñar una guía en base a pensamientos y conocimientos sobre la interculturalidad en el grupo poblacional estudiado, así como la necesidad de integrar metodologías actuales con enfoques pedagógicos innovadoras y pertinentes para la interacción cultural en las aulas y por último integrar la práctica continua en por parte de los estudiantes.