Guía metodológica para el uso de la Tic Google Classroom en el proceso de enseñanza de la Historia, Bloque1, en Segundo de Bachillerato en Ciencias.

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo fundamental proporcionar una guía metodológica para la implementación efectiva de Google Classroom en la enseñanza de Historia, específicamente en el Bloque 1 del Segundo de Bachillerato en Ciencias, la presente investigación tiene un enfoque cualitativo, tipo de estudio documental, diseño de investigación descriptivo, se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva que incluyó estudios previos, artículos académicos, y otros recursos pertinentes. Esta revisión permitió identificar las características, ventajas, y desafíos asociados al uso de la plataforma en la educación, ofrece una visión general de estrategias pedagógicas efectivas que pueden implementarse en Google Classroom para mejorar la enseñanza de la historia, proporcionando justificaciones basadas en su capacidad para enriquecer el aprendizaje y fomentar habilidades clave en los estudiantes. Con base en los datos recopilados, se diseñó una estructura clara y funcional para la guía. Se definieron las secciones principales, que incluyen una introducción, directrices para su implementación, y ejemplos prácticos de actividades y evaluaciones. Se seleccionaron y adaptaron contenidos específicos del Bloque 1 de Historia para su enseñanza. Esto incluyó la creación de recursos interactivos y multimedia que se integraron en la plataforma. La guía fue revisada y validada mediante un proceso iterativo. Se realizaron ajustes para garantizar que la guía fuera práctica, accesible y adaptable a diferentes contextos educativos. Este proceso comenzó con una revisión exhaustiva de todo el contenido por parte de expertos en pedagogía y tecnología educativa, quienes proporcionaron retroalimentación sobre la claridad, coherencia y aplicabilidad de las secciones de la guía. Se evaluó cada componente para garantizar que las directrices y ejemplos fueran realmente prácticos y pudieran ser implementados en una variedad de contextos educativos, desde aulas con recursos tecnológicos avanzados hasta aquellas con acceso más limitado a la tecnología.