Estrategias didácticas y equidad de género

Abstract

El problema de investigación nace de una problemática encontrada en la Unidad Educativa “Juan De Velasco”. Los docentes por lo general no aplican estrategias para trabajar equidad de género y que permita desenvolverse de manera adecuada dentro de cualquier entorno. Como objetivo general se pretendió comprender la relación que existe entre las estrategias didácticas y equidad de género en los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo durante el año lectivo 2023-2024. Para lograr el estudio se partió del marco teórico del análisis de las variables, que consistió en caracterizar y analizar las estrategias. En el marco metodológico tenemos el enfoque de la investigación, que es Mixto ya que el evaluador se sitúa en el lugar donde ocurre el suceso; el diseño de la investigación es no experimental porque no se utilizó un grupo experimental ni de control; el tipo de investigación es descriptiva ya que se fundamentó en datos obtenidos a estudiantes, de campo porque se obtuvo la información en el lugar de los hechos, bibliográfica porque se desarrolló el marco teórico; el método científico es inductivo ya que partió de hechos particulares para llegar a situaciones generales; el tipo de estudio es transversal porque se realizó en un periodo de tiempo determinado; se utilizó la técnica de la encuesta y entrevista; el instrumento un cuestionario dirigida a 30 estudiantes, luego se realizó el análisis e interpretación de los resultados obtenidos, donde se pudo encontrar que los docentes no utilizan estrategias adecuadas, es por ello que los estudiantes no demuestran una equidad entre ambos géneros. Así mismo, se presenta las conclusiones y recomendaciones que nacieron de los niños investigados.