Madurez escolar en niños y niñas de preescolar de la Unidad Educativa Licto

Abstract

El presente trabajo de investigación sobre la madurez escolar en niños y niñas de preescolar de la Unidad Educativa Licto es de gran relevancia el impacto de la estimulación virtual, implementada durante la pandemia de COVID-19. Durante este período, muchos padres carecían del conocimiento adecuado para apoyar el desarrollo de habilidades esenciales en sus hijos, afectando negativamente su madurez escolar. Esta etapa de aprestamiento en los niños es crucial, ya que permite desarrollar destrezas cognitivas, afectivas y motrices necesarias para iniciar con éxito la educación formal predominantemente en los primeros cinco años de vida, formando interconexiones sinápticas fundamentales para el desarrollo cognitivo y social. El estudio tuvo como objetivo determinar áreas predominantes de la madurez escolar las cuales son: memoria visual, coordinación visomotriz y memoria auditiva y establecer las áreas que predominantes en estos niños y niñas. El diseño de la investigación es no experimental, observando los hechos en su contexto real sin manipulación deliberada de variables. Con un diseño no experimental, se aplicó el Test de Madurez Escolar ABC a 24 niños. El 50% de ellos obtuvo puntuaciones altas, mostrando un desarrollo cognitivo avanzado. Un 33% se clasificó en el rango normal, aunque con áreas que necesitan refuerzo, mientras que el 17% restante mostró deficiencias significativas. Los resultados indicaron una correlación entre la madurez escolar y el rendimiento académico, destacando tres áreas clave: habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Se concluyó que los niños con mayor madurez mostraban mejor desempeño académico, y se recomendó implementar programas de intervención temprana para promover un desarrollo integral.