El método Pikler en la autonomía de los niños del subnivel de preparatoria de la escuela de Educación Básica “Nidia Jaramillo” del Cantón Riobamba

Abstract

Este estudio trata, sobre los fundamentos, principios, aportes, perspectivas entorno al método “Pikler” y la autonomía en la infancia en los niños. Este método proporciona circunstancias adecuadas a los niños y niñas para que puedan descubrir el placer que les aporta su propia actividad espontánea, haciendo énfasis especial en la relación de los adultos acompañantes para crear un ambiente en dónde los niños se desenvuelvan seguros. Estas condiciones adecuadas son espacios adaptados para que los niños y niñas puedan jugar libremente y estimularse, en un espacio amplio y despejado, que incluya objetos con los que puedan interactuar y que estén dentro de los intereses y necesidades evolutivas de la infancia a nivel individual donde sientan las bases del desarrollo cognitivo a través de la experimentación, además de desarrollar la creatividad y ser una fuente de satisfacción. La actividad autónoma implica reconocer que el infante es un sujeto de acción y protagonista de su historia, y no solo de reacción desde la más temprana edad. Lo que implica la operación sobre el medio externo y transformación recíproca entre sujeto y el medio. En este contexto se analiza de qué manera el método Pikler puede contribuir en la autonomía de los niños, puesto que, es necesario el conocimiento detallado de la actividad autónoma de los niños al aportar un sin número de datos acerca de la riqueza y variabilidad de las estrategias individuales, en las que el niño se compromete corporal y psíquicamente en cada momento y en cada estadio de su desarrollo. Por lo tanto, se realizó una recopilación bibliográfica que incluyen contribuciones de varios autores relacionados con el tema en el contexto de la autonomía en la Primera Infancia. El objetivo de esta investigación es reflexionar sobre nuestro papel como docentes y no docentes, examinando las acciones y estrategias que pueden ayudarnos.