Evaluación de las aulas virtuales de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática

Abstract

La irrupción de las TIC en el ámbito educativo ha permitido transformar los procesos didácticos. Específicamente la integración de las Aulas Virtuales en el aula, ha contribuido a un aprendizaje interactivo y al desarrollo de habilidades comunicativas. En este sentido, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar las aulas virtuales de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática de la UNACH. Para el cumplimiento del objetivo planteado, la investigación se realizó desde un enfoque cuantitativo, basado en un diseño no experimental-transversal y con un alcance descriptivo, a través de la aplicación de un cuestionario de 24 ítems a una muestra de 202 estudiantes. Los resultados obtenidos en la investigación se destacan por haber alcanzado en todos los ítems de las cinco dimensiones analizadas, un porcentaje mayor al 70% entre las opciones De Acuerdo y Totalmente de Acuerdo. En este sentido, los estudiantes perciben que, los contenidos, la interacción, la evaluación y las actividades integradas en el entorno virtual, contribuyen a la generación de aprendizajes significativos de forma más dinámica y flexible. Sin embargo, existe un porcentaje menor al 20% entre las opciones En Desacuerdo y Totalmente en Desacuerdo, que se debe considerar para futuros procesos de formación de docentes, con la finalidad de aprovechar los recursos que ofrecen las plataformas virtuales. En consecuencia, las aulas virtuales de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Informática, según la percepción de los estudiantes, son un buen complemento para la modalidad presencial, puesto que mejora la comunicación, interacción y motivación para aprender.