El espacio físico y la relación con el aprendizaje activo en el sub nivel preparatoria de educación general básica de la unidad educativa “Santo Tomás Apóstol” de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo período académico octubre 2019- julio 2020

Abstract

La investigación realizada tuvo el propósito de conocer el espacio físico y la relación con el aprendizaje activo en el Sub Nivel Preparatoria de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Santo Tomás Apóstol” de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo período académico octubre 2019- julio 2020, porque es ahí en la etapa en donde se genera las nuevas exigencias metodológicas y tecnológicas, investigación de gran relevancia ya que la implementación de los ambientes involucró al estudiante, al cambio de manera que sean activos, participativos y conscientes de sus propios compromisos de interactuar para aprender a aprender, para lo cual se estableció los objetivos del problema, posteriormente se planteó la justificación, consta de un marco teórico basado en las ciencias del aprendizaje activo. La metodología usada fue el método cualitativo, diseño no experimental puesto que solo se observó los hechos para describir la problemática, Tipo de investigación por el nivel de alcance tenemos: exploratoria, descriptiva y correlacional, por el objetivo de estudio: aplicada, bibliográfica, de campo y documental. Se utilizó técnicas como la observación, y encuestas para determinar cuán importante es el espacio físico en el aprendizaje, se examinaron los datos obtenidos promedio de la tabulación en el programa Excel, los mismos que permitieron establecer las conclusiones y recomendaciones más relevantes como es: Hacer partícipe al estudiante del proceso de enseñanza le permite desarrollar habilidades y competencias para aprender por sí mismo, el aprendizaje activo situacional se produce cuando un alumno tiene la oportunidad de compartir experiencias, impresiones o ideas sobre el tema que está tratando de dominar con otra gente que está en el mismo camino.