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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14349| Título : | Material didáctico en el aprendizaje de nociones lógico-matemáticas en niños de primero de básica, Unidad Educativa José María Román, Riobamba. |
| Autor : | Rosero Robalino, Tania Ibelia Erazo Cargua, Geovanna Lucía |
| Palabras clave : | material didáctico aprendizaje nociones lógico – matemáticas niños |
| Fecha de publicación : | 9-dic-2024 |
| Editorial : | Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Erazo C., Geovanna L. (2024). Material didáctico en el aprendizaje de nociones lógico-matemáticas en niños de primero de básica, Unidad Educativa José María Román, Riobamba. (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | Este trabajo de investigación aborda la influencia del material didáctico en el aprendizaje de nociones lógico- matemáticas en los niños de primero de básica de la Unidad Educativa José María Román, de la ciudad de Riobamba, durante el año lectivo 2023-2024. En este estudio se utilizó una metodología cuantitativa y un enfoque experimental, y así evaluar el impacto de las estrategias pedagógicas y los recursos didácticos en la enseñanza de conceptos fundamentales de las matemáticas. La importancia de este estudio radica en su contribución al desarrollo de prácticas educativas más efectivas y personalizadas, que permitan a los docentes optimizar la enseñanza de nociones lógico- matemáticas en los primeros años de educación básica. El estudio también examina cómo los materiales didácticos interactivos, como los manipulativos físicos y las herramientas audiovisuales, pueden fomentar el interés y la participación activa de los estudiantes. Se considera que un enfoque pedagógico que incorpore estos recursos en el aula no solo facilita la comprensión de conceptos abstractos, sino que también mejora la retención de conocimientos y el desarrollo del pensamiento crítico. En este sentido, la investigación busca aportar un marco que permita a las instituciones educativas adaptar sus metodologías a las necesidades de los estudiantes y del contexto en el que se desenvuelven. Además, se subraya la relevancia de adaptar los materiales a las características individuales de los estudiantes, teniendo en cuenta su nivel de desarrollo cognitivo y estilos de aprendizaje. Esto implica la creación de recursos didácticos que sean flexibles, accesibles y adecuados para estudiantes con diversas habilidades, permitiendo una educación más inclusiva. De esta forma, se espera que la personalización de los materiales didácticos no solo eleve el rendimiento académico, sino que también impulse el interés por el aprendizaje a largo plazo. El objetivo principal es determinar cómo los diferentes tipos de material didáctico influyen en la adquisición de habilidades lógico-matemáticas, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y cerrando brechas en su rendimiento académico. Los resultados obtenidos muestran que, aunque un porcentaje considerable de estudiantes se encuentra en etapas intermedias de adquisición de estas habilidades, es necesario seguir refinando las metodologías empleadas. Finalmente, la investigación concluye que la mejora en el uso de material didáctico, junto con la formación continua de los docentes, es clave para promover un aprendizaje más significativo y eficaz. Se espera que estos hallazgos sirvan de base para futuras implementaciones pedagógicas que favorezcan un desarrollo cognitivo integral en los niños de educación básica. |
| Descripción : | The current research addresses the influence of teaching material on learning logicalmathematical notions in first- grade children at José María Román School in Riobamba City during the 2023-2024 school year. In this study, the researcher used a quantitative methodology and an experimental approach to assess the impact of pedagogical strategies and teaching resources on teaching fundamental mathematics concepts. The importance of this study lies in its contribution to the development of more effective and personalized educational practices, which allow teachers to optimize the teaching of logical-mathematical notions in the first years of basic education. The study also examines how interactive instructional materials, such as physical manipulatives and audiovisual tools, can foster student interest and active participation. Pedagogical approaches that include manipulatives and audiovisuals facilitate the understanding of abstract concepts but also improve knowledge retention and the development of critical thinking. In this sense, the research seeks to provide a framework that allows educational institutions to adapt their methodologies to the needs of students and the context in which they operate. Furthermore, the relevance of adapting the materials to the student's characteristics is highlighted, considering their level of cognitive development and learning styles. Adapting materials involves creating teaching resources that are flexible, accessible, and suitable for students with diverse abilities, allowing for a more inclusive education. In this way, the personalization of teaching materials is expected to raise academic performance and boost interest in long-term learning. The main objective is to determine how different types of teaching material influence the acquisition of logical-mathematical skills, contributing to the comprehensive development of students and closing gaps in their academic performance. The results suggest that, although many students are in the intermediate stages of acquiring these skills, they must continue refining the methodologies. Finally, the research concludes that improving the use of teaching materials and the continuous training of teachers is critical to promoting more meaningful and effective learning. The findings of this study are helpful as a foundation for future pedagogical implementations that promote comprehensive cognitive development in primary education children. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14349 |
| ISSN : | UNACH-DP-EI |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación Inicial |
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| Erazo C., Geovanna L.(2024) Material didáctico en el aprendizaje de nociones lógico-matemáticas en niños de primero de básica, Unidad Educativa José María Román, Riobamba..pdf | 4,87 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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