Material didáctico en el aprendizaje de nociones lógico-matemáticas en niños de primero de básica, Unidad Educativa José María Román, Riobamba.

Abstract

Este trabajo de investigación aborda la influencia del material didáctico en el aprendizaje de nociones lógico- matemáticas en los niños de primero de básica de la Unidad Educativa José María Román, de la ciudad de Riobamba, durante el año lectivo 2023-2024. En este estudio se utilizó una metodología cuantitativa y un enfoque experimental, y así evaluar el impacto de las estrategias pedagógicas y los recursos didácticos en la enseñanza de conceptos fundamentales de las matemáticas. La importancia de este estudio radica en su contribución al desarrollo de prácticas educativas más efectivas y personalizadas, que permitan a los docentes optimizar la enseñanza de nociones lógico- matemáticas en los primeros años de educación básica. El estudio también examina cómo los materiales didácticos interactivos, como los manipulativos físicos y las herramientas audiovisuales, pueden fomentar el interés y la participación activa de los estudiantes. Se considera que un enfoque pedagógico que incorpore estos recursos en el aula no solo facilita la comprensión de conceptos abstractos, sino que también mejora la retención de conocimientos y el desarrollo del pensamiento crítico. En este sentido, la investigación busca aportar un marco que permita a las instituciones educativas adaptar sus metodologías a las necesidades de los estudiantes y del contexto en el que se desenvuelven. Además, se subraya la relevancia de adaptar los materiales a las características individuales de los estudiantes, teniendo en cuenta su nivel de desarrollo cognitivo y estilos de aprendizaje. Esto implica la creación de recursos didácticos que sean flexibles, accesibles y adecuados para estudiantes con diversas habilidades, permitiendo una educación más inclusiva. De esta forma, se espera que la personalización de los materiales didácticos no solo eleve el rendimiento académico, sino que también impulse el interés por el aprendizaje a largo plazo. El objetivo principal es determinar cómo los diferentes tipos de material didáctico influyen en la adquisición de habilidades lógico-matemáticas, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y cerrando brechas en su rendimiento académico. Los resultados obtenidos muestran que, aunque un porcentaje considerable de estudiantes se encuentra en etapas intermedias de adquisición de estas habilidades, es necesario seguir refinando las metodologías empleadas. Finalmente, la investigación concluye que la mejora en el uso de material didáctico, junto con la formación continua de los docentes, es clave para promover un aprendizaje más significativo y eficaz. Se espera que estos hallazgos sirvan de base para futuras implementaciones pedagógicas que favorezcan un desarrollo cognitivo integral en los niños de educación básica.