Estrategias didácticas para la redacción de textos descriptivos literarios en los estudiantes de 7º Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”

Abstract

La investigación se enfocó en la propuesta y aplicación de estrategias didácticas innovadoras para mejorar la redacción de textos descriptivos literarios en estudiantes de Séptimo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Juan de Velasco", dicho estudio surgió de la necesidad de fortalecer las habilidades de escritura creativa en el ámbito educativo, reconociendo la importancia de la descripción literaria como una competencia fundamental en el desarrollo lingüístico y cognitivo de los estudiantes. La metodología empleada se enmarcó en un enfoque de investigación de campo, iniciando con un diagnóstico mediante la aplicación de un pre-test, instrumento que permitió identificar con precisión las dificultades específicas de los estudiantes en la redacción descriptiva, a partir de los resultados obtenidos, se diseñaron estrategias didácticas adaptadas, que incluyeron talleres de exploración sensorial, ejercicios de estructuración textual y análisis de textos modelo; las cuales fueron implementadas en el aula durante un período determinado, culminando con la aplicación de un post-test. El análisis comparativo entre el pre-test y el post-test reveló mejoras significativas en la capacidad de los educandos para redactar textos descriptivos literarios, se observaron avances notables en la comprensión conceptual, el uso de recursos literarios y la estructuración coherente de los textos, las estrategias implementadas no solo fomentaron un ambiente de aprendizaje cooperativo, sino que también aumentaron su confianza en sus habilidades de escritura, contribuyendo así a un desarrollo holístico de sus competencias lingüísticas. La metodología utilizada fue de tipo cuantitativo preexperimental con diseño transversal, empleando una ficha de observación validada para evaluar las habilidades de redacción descriptiva en estudiantes de séptimo año, los datos obtenidos confirmaron el impacto positivo de la intervención en el desarrollo de competencias descriptivas, según las evaluaciones comparativas.