El Aprendizaje Basado en el Pensamiento como Metodología en la Enseñanza de Biodiversidad del Ecuador: Flora, Fauna y Especies en Peligro de extinción con los estudiantes del sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

Biodiversidad del Ecuador: Flora, Fauna y Especies en peligro de extinción es una asignatura significativa en la formación educativa, que requiere no solo la memorización de contenidos, sino también su comprensión para lograr un entendimiento profundo. En la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, se evidencia la débil utilización de metodologías de enseñanza adecuadas para abordar de manera óptima los diferentes temas, pues existen diversos problemas en el proceso educativo, uno de ellos es la diversidad de aprendizajes. El objetivo de la investigación fue proponer el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) como metodología de enseñanza de Biodiversidad mediante la plataforma Google Classroom donde se diseñó actividades de aprendizaje para la unidad I y unidad II de la asignatura. El diseño de la investigación fue cuantitativo, no-experimental, de campo, bibliográfica y descriptiva. La población de estudio la conformaron 20 estudiantes matriculados en la asignatura de Biodiversidad. Para recolectar los datos se utilizó de técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario en Google Forms. Se pudo concluir que el Aprendizaje Basado en el Pensamiento es una metodología activa que promueve la manera de educar ya que orienta a un aprendizaje más eficiente donde fortalece el razonamiento de los educandos para desarrollar la capacidad de pensar de forma crítica. Se recomienda aplicar la metodología TBL durante su labor docente para adaptarse a las necesidades de sus estudiantes.