Los cuentos infantiles y la lecto escritura en los niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Princeton

Abstract

El presente trabajo de investigación Titulado, Los cuentos infantiles y la lecto-escritura en los niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Princeton, tiene como objetivo general, Analizar la importancia de los cuentos infantiles y la habilidad lecto-escritura en el desarrollo de la expresión oral y escrita en los infantes. Para lograr este prepósito se ha empleado una metodología con un enfoque cualitativo donde implica recopilar y la analizar la información en la investigación, de la misma manera el diseño no experimental debido a que el análisis que se realizo es mediante la intervención de una ficha de observación, como un estudio en el cual se recolectan los datos sin manipular a las variables. Teniendo en cuenta los tipos de investigación que son; bibliográfica documental, que se apoya en los documentos como tesis, revistas y sitios web que respaldan los argumentos científicos llegando a comprobar la veracidad teórica de la propuesta; de campo, realizado en el lugar de los hechos Unidad Educativa Princeton por medio de los instrumentos diseñados por el investigador; exploratoria, lo que permitió obtener datos directos y significativo del contexto real de la escuela; el nivel de la investigación fue descriptiva; como técnica e instrumento de recolección de datos se utilizó una ficha de observación con los indicadores específicos enfocándose en la interacción de los niños con los cuentos y en la práctica con la docente, con una muestra de 10 niños y la docente. Los resultados obtenidos mediante una ficha de observación mostraron que las docentes utilizan los cuentos infantiles como una herramienta didáctica en las aulas de clase, donde la docente cumple un papel activo en el desarrollo de las habilidades lingüísticas en los infantes, lo que demuestra la importancia de este recurso en el proceso de la enseñanza aprendizaje a nivel de la educación inicial. A partir del análisis detallado de los resultados, se han elabora algunas estrategias destinadas a mejorar el uso de los cuentos como instrumento pedagógico para favorecer el lenguaje oral y escrito en los alumnos. Estas estrategias tienen como finalidad potenciar el impacto educativo, permitiendo que se convierta en un elemento efectiva para el desarrollo integral del lenguaje del infante (Abad, 2023).