La lúdica en el desarrollo cognitivo en niños y niñas de preparatoria de la unidad educativa fiscomisional San Vicente de Paul. Riobamba

Abstract

La presente investigación analiza la relación entre la lúdica y el desarrollo cognitivo en niños y niñas de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Fiscomisional San Vicente de Paul en Riobamba. La lúdica, entendida como el juego y las actividades recreativas, se considera una herramienta valiosa para promover el aprendizaje significativo y el desarrollo integral en la infancia, tiene la oportunidad de explorar, experimentar y aprender de manera activa. Fomentando el desarrollo de habilidades cognitivas, el establecimiento de normas y roles, y el aprendizaje de habilidades de cooperación y empatía. Para cumplir con el objetivo del estudio entre la lúdica y desarrollo cognitivo, se utilizó una metodología empleada desde enfoque cuantitativo, porque se usó la recolección de datos con bases no numéricas y un análisis tal y como se observó el comportamiento de los participantes sin manipular los comportamientos, el diseño de lo investigación es no experimental, puesto que no hubo la manipulación de las variables; es de tipo transversal por haberse realizado en un determinado tiempo y en una sola ocasión; con un nivel correlacional; por objetivo básica; por lugar campo. Se utilizan técnicas como cuestionarios y pruebas psicométricas para recopilar datos de los estudiantes y docentes. La muestra fue conformada por 63 estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional San Vicente de Paul. Riobamba. Para el análisis y discusión de los resultados se utilizó la prueba estadística de chi-cuadrado. Donde la lúdica demostró que se desempeñan de manera favorable y óptima y mientras el desarrollo cognitivo en sus cuatro áreas tienen un nivel adecuado en su desenvolvimiento según su edad cronológica.