El juego simbólico y su impacto en el desarrollo integral de los niños de 4 a 5 años de la “Escuela de Educación Básica San Pablo” - cantón Riobamba.

Abstract

La siguiente investigación titulada El juego simbólico y su impacto en el desarrollo integral de los niños de 4 a 5 años de la escuela de educación básica San Pablo - cantón Riobamba, el objetivo es analizar el juego simbólico y su impacto en el desarrollo integral de los niños de 4 a 5 años de la escuela de Educación Básica San Pablo - cantón Riobamba. Para lo cual se determinó una base teórica a través de diversas fuentes bibliográficas, las cuales fueron analizadas para extraer conclusiones que pudieran mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños. Esta investigación se planteó desde un enfoque metodológico mixto, cuanti-cualitativo. Se identificaron las cualidades de cada variable de manera cualitativa y, para la obtención de datos numéricos, se aplicaron modelos estadísticos, permitiendo un análisis cuantitativo exhaustivo. Se utilizaron tres tipos de investigación: la investigación bibliográfica permitió investigar los fundamentos teóricos sobre la temática planteada; la investigación descriptiva facilitó la descripción detallada de todos los conceptos enmarcados en el marco teórico; y la investigación de campo se realizó en el entorno real, específicamente en el nivel de educación inicial 2. Durante el análisis de resultados, se evidenció, a través de la observación, que el juego simbólico si ayuda en el desarrollo integral y mejoran significativamente la comprensión y desempeño de los niños. Las recomendaciones presentadas son de gran valor para comprender la relevancia del juego simbólico, contribuyendo a que tanto maestros como padres de familia accedan a esta información esencial.