Memoria visual y su incidencia en el aprendizaje del lenguaje de niños de 3 a 6 años de la Unidad Educativa Achullay.

Abstract

Este trabajo destaca la relevancia de la memoria visual, ya que facilita la fijación de recuerdos en el cerebro infantil y su influencia en el aprendizaje del lenguaje en niños de 3 a 6 años de la Unidad Educativa Achullay. El estudio comienza con un análisis a nivel macro, meso y micro de la problemática, formulando la pregunta de investigación y los objetivos del estudio. Se fundamenta en investigaciones previas y literatura científica relevante que respalda la relación entre la memoria visual y el aprendizaje del lenguaje en niños. Con un enfoque cualitativo, se utilizan herramientas como fichas de observación y entrevistas para la recolección de datos. La metodología de la investigación incluye el diseño del estudio, la identificación de la población y muestra, los instrumentos de recolección de datos, y los procedimientos de análisis. Los resultados evidencian una correlación positiva entre la memoria visual y el aprendizaje del lenguaje en los niños, así como la efectividad de las técnicas de enseñanza que integran elementos visuales. En este marco, se presenta una propuesta pedagógica: la guía didáctica "Aprendo con Fátima", diseñada para fortalecer la memoria visual a través de actividades lúdicas. Finalmente, se concluye que es crucial priorizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos educativos rurales, fomentando actividades lúdicas que los docentes puedan implementar con los niños y promoviendo el uso de materiales del entorno para crear recursos didácticos visuales. Este estudio contribuye al conocimiento sobre la influencia de la memoria visual en el desarrollo del lenguaje en la infancia temprana y ofrece herramientas prácticas para mejorar la enseñanza en estos contextos.