Motivación académica en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

La investigación presentada tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación académica y el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se consideró que la motivación académica es un elemento crucial que impulsa a los estudiantes a aprender, lograr sus metas y enfrentar los desafíos académicos; por otro lado, el proceso de aprendizaje se refiere a un conjunto de actividades, experiencias y procesos mentales que una persona experimenta para adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores. La metodología comprende de un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, con un alcance correlacional, por los objetivos básica, por el lugar de campo y por el tiempo transversal. La población incluyó a los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía, seleccionando como tamaño muestral aquellos del primer y segundo semestre. Para la recolección de datos, se aplicó la escala de motivación académica de Manassero y Vásquez, que consta de 28 ítems distribuidos en tres dimensiones: motivación intrínseca, motivación extrínseca y amotivación, junto con una encuesta que ofrecía opciones de respuesta dicotómica. El análisis de resultados se llevó a cabo utilizando el software Microsoft Excel, y la correlación de las variables se realizó con SPSS. Se concluyó que los estudiantes muestran altos niveles de motivación intrínseca y extrínseca, y su proceso de aprendizaje es bastante bueno, lo que indica una correlación significativa entre las variables del presente estudio correspondiente a un valor de 0,165.