Disgrafia en Estudiantes de Tercer Año Educación General Básica de la Unidad Educativa Dr. Gabriel García Moreno. Guano

Abstract

La disgrafía es un trastorno específico del aprendizaje caracterizado por las dificultades en el trazo y la grafía al momento de escribir, afectando significativamente el proceso de aprendizaje, estado emocional y social de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo determinar la disgrafía en estudiantes de tercer año de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Dr. Gabriel García Moreno” en Guano. En la presente investigación se utilizó un enfoque cualitativo, con un diseño etnográfico, abarcando una población estudiantil de educación básica elemental con una muestra de 54 estudiantes 22 mujeres y 32 varones del tercer año. Se empleó como técnica de recolección de datos el cuestionario Ad hoc, elaborado para el efecto. Por último, se determinó que los estudiantes con un 43% de ellos presentan una disgrafía léxica, con un número considerable de casos de disgrafía específica y pocos sin signos de disgrafía, destacando la necesidad de evaluaciones y enfoques educativos personalizados. El paralelo A, muestra mayor dificultad en la escritura con un 48% de estudiantes que reflejan un nivel de digrafía media, por otro lado, en los estudiantes del paralelo B, se observa una mayor presencia de disgrafía baja con un 43%. Tanto varones como mujeres tienen una prevalencia notable de disgrafía en niveles bajos y medios. Sin embargo, los varones mostrando mayormente baja disgrafía con un 47% y las mujeres reflejando un 54% de estudiantes con este nivel de disgrafía.