Material concreto en el aprendizaje de las Secciones Cónicas, Segundo Año de Bachillerato Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón

Abstract

Las secciones cónicas son parte fundamental de la geometría es por ello que su estudio debe ser una experiencia satisfactoria incorporando herramientas de interés donde el estudiante incremente sus ideas, creatividad y habilidades para crear conocimiento propio. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue determinar cómo favorece el uso de material concreto en el aprendizaje de secciones cónicas en los estudiantes de segundo año de bachillerato de la unidad educativa “Miguel Ángel León Pontón” en el periodo 2023 - 2024. La metodología tuvo enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental de nivel explicativito, la población se conformó por los estudiantes de segundo año de bachillerato general unificado de la cual se seleccionó la muestra de tipo intencional no probabilístico de 60 estudiantes. Se recolectaron los datos a través de dos instrumentos una encuesta para identificar las necesidades sobre el diseño del material concreto y una prueba de conocimientos con la finalidad de recolectar información sobre el conocimiento adquirido de las secciones cónicas. Mediante la prueba de hipótesis se determinó un p_valor = 0,012<α lo cual concluye en aceptar la hipótesis alterna afirmando que el uso de material concreto favorece en el aprendizaje de secciones cónicas en los estudiantes de segundo año de bachillerato unificado de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón. En conclusión, se logró diseñar, aplicar y evaluar el uso de material concreto además se recomienda que el diseño e implementación de material concreto debe ser acorde a la edad evolutiva y recursos que posea el estudiante.