Recursos didácticos para la enseñanza aprendizaje de la unidad temática cónicas

Abstract

El proceso de enseñanza aprendizaje dentro del contexto educativo ha tenido cambios significativos que modificaron el rumbo de la educación, hoy en día es necesario utilizar herramientas o materiales que aporten al desarrollo de competencias de los estudiantes, por tal razón esta investigación titulada “Recursos didácticos para la enseñanza aprendizaje de la unidad temática cónicas” pretende reducir la problemática existente al no utilizar recursos didácticos durante el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de matemática, en este sentido se propone una guía de recursos didácticos para la enseñanza aprendizaje de las Secciones Cónicas destinada a profesores y estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús en el periodo académico 2023-2024, detallando actividades, contenidos conceptuales y procedimentales para la resolución de ejercicios y problemas, recurso que será de gran utilidad para los docentes y estudiantes en el proceso formativo. La investigación tiene un nivel descriptivo de tipo propositiva, bibliográfica, transversal con diseño no experimental y enfoque cuantitativo; para la recolección de datos se aplica la encuesta como técnica y dos cuestionarios como instrumentos, el primero contiene 24 preguntas seccionado en cuatro dimensiones, cada una compuesta por seis reactivos enfocados a identificar recursos tradicionales, tecnológicos, actitud al aprendizaje y enseñanza utilizando escala de Likert compuesta por cuatro opciones, por otra parte el segundo se trata de una prueba objetiva compuesta por 15 preguntas cada una con cuatro opciones de respuesta que se enfoca a medir el nivel de conocimientos conceptuales y procedimentales, dichos instrumentos se evaluaron mediante la revisión de tres docentes profesionales en el área de matemática, quienes aprobaron satisfactoriamente para la aplicación a una muestra de 35 estudiantes seleccionados de forma intencional no probabilística de los paralelos A y B de tercero de bachillerato quienes recibieron la asignatura de geometría analítica; como resultado de aplicar el diagnóstico se obtuvo que el docente no utiliza recurso didácticos actualizado y no implementa tecnología durante el proceso de enseñanza aprendizaje de secciones cónicas. En síntesis, se identifica un bajo nivel de conocimientos conceptuales y procedimentales mediante la aplicación de la prueba objetiva evidenciado que la implementación de recursos didácticos es fundamental además de dar relevancia al presente estudio en la elaboración de una guía de recursos didácticos enfocada a mejorar la experiencia de aprendizaje y aumentar el nivel de conocimientos de los estudiantes mejorando los resultados en futuras investigaciones sobre cónicas.