Inteligencia Emocional en la Educación Intercultural

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar el desarrollo de la inteligencia emocional en la educación intercultural en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “San Juan”. Este proyecto, tiene la finalidad de conocer si los estudiantes desarrollan y manejan sus emociones dentro del aula. La metodología tuvo un enfoque mixto, el cual ha permitió observar, describir y recoger ideas genuinas de la población estudiada. Como técnicas de investigación, se empleó la encuesta para medir la variable independiente (Inteligencia Emocional) y la ficha de observación para evaluar la variable dependiente (Educación intercultural). Como resultado de este proyecto, se determinó que los estudiantes no desarrollan en su totalidad su emociones, esto se da por 2 factores, primero por desconocimiento de los términos, saben algo del tema pero no en su totalidad, segundo confunden el término inclusión, ya que piensan que es cuando un estudiante con discapacidad ingresa en el salón de clases y no le dan la importancia a la diversidad que hay en el aula, no toman en cuenta lo sentimientos de la otra persona porque no demuestra ningún desagrado y aceptan este tipo de actitudes, revelando de esa forma la incapacidad para manejar sus propias emociones y la de los demás. Esta investigación se enfocó séptimo, porque al terminar su ciclo, van a entrar a un ambiente diferente, donde van a forjar más su personalidad, por lo que si no están preparados y no se autoconocen van a tener dificultades de comunicación, confianza, empatía y no podrán participar en el grupo, es por ello que se debe trabajar el conocimiento y control de las propias emociones, también la sensibilización cultural y las habilidades sociales para respetar a todas las personas sin distinción alguna.